| 全國人大代表、東北大學副校長唐立新： |
|
| 服務地方經(jīng)濟，高校應平衡“行業(yè)”與“區(qū)域” |
|
作為東北大學主抓科技規(guī)劃相關工作的副校長，全國人大代表、中國工程院院士唐立新對于高校服務地方經(jīng)濟的話題有著深切體會。
“以東北大學為例，由于冶金類專業(yè)是學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，鋼鐵行業(yè)也就成為我們服務地方經(jīng)濟的傳統(tǒng)領域。”但隨著東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉型，特別是針對學校所在地——沈陽的區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，如裝備制造業(yè)、航空制造業(yè)等，唐立新表示，學校一直在探索將“服務行業(yè)”與“服務區(qū)域”統(tǒng)一起來。
最終，他們找到了這兩者之間的平衡點。
“依然是鋼鐵。”唐立新說，因為鋼鐵作為裝備制造業(yè)的上游產(chǎn)業(yè)，為下游提供了大量原材料，它們彼此間既是伙伴關系，也是供給側和需求側的關系。抓住了“鋼鐵的全產(chǎn)業(yè)鏈”這條線，就能將服務行業(yè)與服務區(qū)域相統(tǒng)一，通過構建制造循環(huán)工業(yè)系統(tǒng)，形成現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。
他表示，東北大學面臨的處境和做法雖是個例，卻能折射出目前高校在服務地方經(jīng)濟發(fā)展過程中面臨的一些共性問題。
“近年來，我國一直在引導高校服務地方經(jīng)濟，但有些高校的工作似乎并未取得滿意的效果。在我看來，很重要的一個原因是學校原有學科方向與所在區(qū)域要支持的行業(yè)之間存在‘失配’現(xiàn)象。”換言之，唐立新說，學校的優(yōu)勢專業(yè)不能為區(qū)域優(yōu)勢行業(yè)或急需發(fā)展的行業(yè)提供足夠支撐，這會在很大程度上削弱高校服務地方經(jīng)濟的力度。
要提升相關水平，高校首先要調(diào)整自身戰(zhàn)略方向。在這方面，國外某些高校的做法頗具啟示性。
比如，美國卡內(nèi)基•梅隆大學長期以鋼鐵類專業(yè)為優(yōu)勢專業(yè)，但為了服務地方經(jīng)濟，該校積極嘗試在信息技術、智能技術等領域?qū)で笸黄疲黄テ澅ご髮W則通過做大做強醫(yī)學專業(yè)，謀求與區(qū)域經(jīng)濟更好結合。
當然，地方政府也要認真思考高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)是什么，自身發(fā)展能否與這些專業(yè)形成呼應，并將其轉化為生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。“這其實是一個雙方‘相向而行’的過程。” 唐立新說。
需要指出的是，隨著我國高校與地方經(jīng)濟發(fā)展結合得愈加緊密，校地雙方間的合作意愿也都在加強，但在一些具體做法上，高校需要進行某些調(diào)整，才能更好適應地方的要求。
“在學校層面，服務地方經(jīng)濟必須上升到戰(zhàn)略共識的高度，這是高校做好相關工作的前提。”唐立新說，在此前提下，高校需要做好兩方面的工作。
一方面，通過有組織科研，避免老師“單打獨斗”。唐立新表示，在服務地方經(jīng)濟的問題上，教師的單打獨斗不能說一定沒有好的效果，但很容易出現(xiàn)單點化和碎片化的弊端。通過有組織科研，高校可以根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需求和行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求，將高校的相關科研力量進行優(yōu)化配置，對地方經(jīng)濟形成系統(tǒng)化的支撐。
另一方面，對教師的考核體系進行某種程度的轉型。具體而言，如果高校充分認可服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要性，就應該在績效以及相關政策方面，給予教師不亞于發(fā)表論文甚至發(fā)表高級別論文的支撐與獎勵，由此調(diào)動教師服務地方的積極性。“在這方面，國內(nèi)高校通過‘破五唯’等方面的改革，已經(jīng)有了很大轉變，但還有較大的調(diào)整空間。”
此外，地方也要給高校從事相關工作留出充足的空間和時間，不能急功近利。“對于學校來說，取得某項成果要經(jīng)歷一個過程，急躁不得。一些新成果前期由于缺乏充分的驗證，可能會在后期出現(xiàn)某些問題。這屬于正常現(xiàn)象，需要調(diào)整與改良的過程。”唐立新表示，地方、社會輿論等要對此給予充分的理解和尊重，要尊重科學與技術的規(guī)律，不能過分追求目標和結果。
“校地雙方要建立經(jīng)常性溝通渠道，彼此尊重，才能讓校地合作進入良性發(fā)展軌道。”他說。■
（原文刊載于《中國科學報》 2023-03-07 第3版 高教聚焦）
《科學新聞》 (科學新聞2023年4月刊 封面)